12月30日，鹿城区2020年小学“爱阅读”行动推进培训会在温州市城南小学城南校区电教室里举行。全区各小学的“爱阅读”项目负责人及部分语文老师共计100多人齐聚于此。温州市小学道德与法治教研员兼市“爱阅读”活动项目负责人金哲谊老师到会指导。城南小学倪洛阳老师执教了阅读指导课《罗伯特的三次报复行动》，来自城南小学、仰义二小、籀园小学、岙底小学、蒲鞋市小学的五位老师分别作“爱阅读”主题讲座，浙江省特级教师、玉环市环山小学校长林艳做深度阅读策略引导的专题讲座。

倪洛阳老师执教的阅读课《罗伯特的三次报复行动》，通过不断创设悬念，引起学生趣味猜测，启发多元思考，鼓励积极发表感受，层层推进地引领孩子们共同赏读了法国让•克劳德•穆莱瓦的儿童小说《罗伯特的三次报复行动》。城南小学林晓敏老师带来的《在阅读中互相照亮——星语书社“深阅读”扫描》，描述了其在 “营造‘四维度’阅读场”；“养成‘常阅读’好习惯”；“构建‘深阅读’课程群；“颁发‘爱阅读’星奖章”四个层面上卓有成效的“爱阅读”行动推进。仰义二小胡晓丽老师分享了《乐读  联读  越读——仰义二小“善•读之家”阅读记》，展示了其在推进“爱阅读”活动中的独到经验和特色亮点。籀园小学刘燕老师分享了其“营造氛围，培育蒲公英阅读土壤” ；“统整资源，丰厚蒲公英阅读特色”； “多元评价，彰显蒲公英阅读力量”三大方面的“爱阅读”行动。岙底小学陈尼西老师的《书香满山坳  阅读伴成长》从缘起、成长、深入、回望四个阶段呈现了自己的心得和成果。蒲鞋市小学王晓丹老师聚焦教师专业立场，通过《“慧阅读” 教师成长的修炼场》的主题讲座阐述了学校通过深化教师“爱阅读”行动助力专业发展的策略与感悟。

特级教师林艳则以《以阅读策略 达深度阅读》的专题讲座，提出和重点阐释了“全学科阅读：从学习阅读走向阅读学习”的理念，以及“循环阅读”的内涵和操作方法，并特别强调阅读要给孩子时间、环境、鼓励自主。鹿城区教研员王晓君老师以“阅读推广，看见‘师’和远方”为主题，按照“疫情下的阅读坚持”“假期中的阅读行动”和“日常里的阅读经营”三大板块对2020年度鹿城区“爱阅读”工作进行总结，并对年度突出学校和个人进行了评赞。她以宽广的教育视野和开阔的教育胸襟，运用详实的资料和深刻的剖析，使在场老师充分感受到鹿城区 “爱阅读”行动推进项目的卓越成效，尤其对以“爱阅读”提升人文素养，促进城乡教育均衡，促进校际之间的均衡产生的作用大大鼓励了在座老师。市小学“爱阅读”项目负责人金哲谊老师则高度评价鹿城区域推进“爱阅读”项目的实效与成绩，鼓励鹿城区教师在充分发挥爱阅读项目在“五育并举”中的作用，鼓励教师立足儿童视角构建爱阅读校本课程，深化爱阅读活动，有力推进立德树人工作，助力儿童的健康成长。

此次城南集团校承办鹿城区2020小学‘爱阅读’行动推进培训会活动，既充分展示了鹿城区在推进“爱阅读”行动中的项目化、阶段性成果，加强了区域典型学校在“爱阅读”方面的榜样示范引领作用。同时，也借助该项活动强化城南教师对阅读工作的重视，助力提升教师的阅读素养，这也将有效促进包括城南小学在内的鹿城区小学生的阅读兴趣和深度阅读能力的培养。